Автор Оксана Онищенко Редактор отдела образования и науки ZN.UA

Когда мы говорим о мастерстве учителей, то обычно имеем в виду мастерство в преподавании. Но не менее важно и то, как педагог вдохновляет и поддерживает своих учеников, какие ценности демонстрирует. Ведь едва ли не самое важное в профессии учителя — это любовь.

Недавно в Украине состоялась очередная ежегодная церемония награждения лучших учителей Global Teacher Prize Ukraine. В ней была одна необыкновенная номинация — «Выбор сердцем». В этой номинации награждают педагогов, работающих с маленькими пациентами больницы. В этом году премией отметили учителя истории из Днепра Евгения Кравченко. Он не просто учитель, а учитель больничный, поскольку свои уроки ведет в Школе Супергероев, образовательные центры которой открыты при двух днепропетровских больницах. Его ученики — настоящие супергерои, они побеждают болезнь, боль, страх, и помогают им в этом суперучителя.

ZN.UA пообщалось с Евгением о том, как он учит детей в больнице и что дает ему эта работа.

Прессслужба Школы Супергероев

«Помню, когда я приехал в школу впервые, в больнице как раз был детский новогодний праздник, — рассказывает Евгений Кравченко. — Аниматоры, спектакль… А в холле собрались детки из онкогематологии. Кто-то на коляске, кто-то с капельницей. Меня  сильно потрясло увиденное, потому что раньше я никогда не сталкивался с такой детской бедой, никогда не видел ее так близко. Хотя некоторый опыт у меня был: моя бабушка умерла от рака, она лечилась дома, мы видели всей семьей, как она угасала. И эта очень тяжелая история потери во многом отразилась и на мне. Я, можно сказать, в какой-то степени побывал на месте родителей, у которых такая большая беда — болезнь ребенка».

— Почему вы решили стать больничным учителем?

— После того новогоднего праздника ко мне «пристали» два замечательных любознательных паренька — Денис и Игорь. Игорь учился в шестом классе, Денис оканчивал начальную школу. Игоря очень интересовал Древний Египет. И вот мы с ребятами после праздника зашли в образовательный центр (учебную комнату) и стали говорить об истории. Они меня не отпускали, я их не отпускал, так и познакомились. Я еще не был тогда работником школы, пришел лишь посмотреть и познакомиться с детьми и коллегами. Думаю, я понял, что буду работать здесь, еще когда переступил порог школы. А это спонтанное занятие с ребятами показало мне, что я принял правильное решение. Увидел, что здесь классные дети и у них огромный дефицит общения и психоэмоциональной поддержки. Я понимал, что могу это им дать как учитель. Ведь учитель приходит в больничную палату из «нормальной» жизни и, в отличие от родителей или врачей, несет что-то новое, не связанное с болезнью и лечением.

Мы стали общаться с Игорем и Денисом постоянно, я часто приходил к ним, хотя тогда официально еще не работал в больнице. С Денисом мы много читали, я приносил ему книги, рассказывал что-то интересное из истории, а он слушал, что-то спрашивал или обсуждал со мной. История — это же «разговорный» учебный предмет, поэтому я рассказывал много интересных легенд и исторических фактов. Каждую встречу я видел, что состояние мальчика ухудшалось, и понимал, к чему все идет. И все равно оказался не готов — когда Дениса не стало, это было для меня очень тяжело. Это был первый опыт, когда ты теряешь ребенка, и я очень надеюсь, что последний. Дениса не стало в тот день, когда я впервые официально вышел на работу как учитель истории Школы Супергероев.