Автор Катерина Терлецкая доктор физико-математических наук, прикладной математик, исследовательница нелинейных волн. Член Комитета медали Льюиса Фрая Ричардсона Европейского геофизического союза (European Geosciences Union, Division Nonlinear Processes in Geosciences) и Комитета по популяризации математики Европейского математического общества (European Mathematical Society).

В 2027 году в Украине должна начать работу профильная старшая школа. Государство вкладывает миллиарды гривен в новые образовательные пространства, лаборатории и оборудование. Это необходимый шаг. Но сами приборы не научат ребенка исследовать, задавать вопросы и мыслить.

Представим себе академический лицей осенью 2027 года. Светлая лаборатория, новая мебель, микроскопы, датчики, наборы для робототехники, 3D-принтер. Все это можно показать родителям, местным властям и журналистам. А теперь заглянем в ту же лабораторию через несколько месяцев. Часть оборудования до сих пор лежит в коробках. Для некоторых приборов нет расходных материалов, для других — понятных инструкций на украинском языке. Учитель не уверен, как совместить работу с ними и учебную программу, а времени на подготовку нового лабораторного занятия у него нет. Поэтому дорогостоящее оборудование используют несколько раз в год: во время открытых уроков или визитов гостей. Это не прогноз и не утверждение о конкретной школе. Но такой сценарий вполне возможен, если вместе с закупкой оборудования не позаботиться о тех, кто должен с ним работать, — в первую очередь об учителях. И сделать это нужно до полноценного запуска профильной старшей школы в 2027 году.