ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТЕРИ: ГЛАВНЫЙ ДЕФИЦИТ — НЕ ЗНАНИЯ, А РЕСУРС ДЕТСКОЙ ПСИХИКИ. ГОТОВА ЛИ ШКОЛА ЭТО ПРИЗНАТЬ?

Анастасия Грабовик Анастасия Грабовик

Несмотря на тревоги, обстрелы и бессонные ночи, школа живет своей жизнью. Дети смеются, шумят, радуются перерывам из-за воздушных тревог. И взрослые делают из этого вывод: с ними все хорошо, они адаптировались к реалиям войны.

Эта оптика понятна — взрослым нужны признаки нормальности. Но она ошибочна. И что хуже — она уже противоречит существующим данным исследований.

Поведение ребенка на перерыве не всегда отображает его настоящее психическое состояние. Веселье не отрицает травму. Оно часто является ее маской.