Автор Владимир Онацкий Кандидат педагогических наук, заместитель директора по учебно-воспитательной работе Центра творчества детей и юношества Оболонского района г. Киева. Ранее — заместитель директора специализированной школы №23 г. Киева.

В хлопотах перед 1 сентября почти незаметным стало то, что в конце августа МОН вынесло на общественное обсуждение очередной документ с длинным названием «Концептуальные принципы беспрерывного профессионального роста педагогических работников учреждений общего среднего образования». Для удобства его уже окрестили просто Концепцией. Звучит важно, модно, актуально. Документ, как принято, преисполнен современными терминами, высокими лозунгами и цитатами из международных отчетов. Но меняет ли это хоть что-то в жизни учителя? Этот текст — не академический анализ, а искренний разговор о том, как это выглядит на самом деле, изнутри школы.

Сколько уже можно?..

Я работаю в образовании десятки лет. За это время видел много концепций, доктрин, стратегий, положений, меморандумов, дорожных карт и всяческих программ развития. Все они выглядели убедительно на презентациях — графики, диаграммы, красивые англоязычные цитаты… Они громогласно стартовали и тихо забывались. Обещали изменить школу, а фактически оставляли учителя наедине с проблемами.