Ирина Чернилевская-Бойко
Реформа НУШ уверенно движется в средней школе и вот с 1 сентября докатится до восьмых классов. Уже сейчас идет пилотирование программ и учебников, готовятся нормативные документы, которые должны четко описать, как именно будут учить восьмиклассников. Казалось бы, ничего особенного, то же было в пятых, шестых, седьмых классах. Но на самом деле реформирование восьмых классов особенное. Ведь до реформы НУШ именно на этой параллели начиналась ранняя специализация обучения — с восьмого класса школы могли открывать классы с углубленным изучением определенных предметов: математики, биологии, иностранных языков, географии, истории и т.п. Словом, тех предметов, на углубленное преподавание которых у школы был ресурс (специалисты, учебники, учебный план), а у школьников и родителей — желание. Но реформа НУШ не предусматривает никакой дифференциации обучения вплоть до десятого класса, поэтому с 1 сентября в школах не будет восьмых классов с углубленным изучением отдельных предметов. А в следующем году, когда НУШ дойдет до девятых классов, они исчезнут и там.
Хорошо это или плохо? По моему мнению, критически важно сохранить углубленное изучение отдельных предметов в восьмом классе. Почему? Приведу несколько аргументов.
Первый. Когда-то, еще до реформы НУШ, в Украине были так называемые специализированные школы, которые отбирали детей с первого класса, — например, специализированные школы с углубленным изучением иностранного языка или математики. Их отменили, и это было правильное решение — понятно, что в первом классе еще сложно определить способности ребенка и то, какой именно предмет ему понравится настолько, что он захочет изучать его углубленно. Поэтому достаточно логичным выглядит отказ от ранней специализации. Но в восьмом и девятом классе уже есть вполне сформировавшиеся ученики, которые за семь лет учебы в школе более или менее ориентируются в том, какие предметы им нравятся, что дается легче, что интересно.
